tratto da : “Introduzione. Il valore dell’istruzione universitaria” di Pietro Fantozzi
Ricordando considerazioni più generali sull’utilità di ragionare sull’istruzione come sistema, riteniamo che “un sistema scolastico esiste prima di tutto sotto forma di progetto, come realtà ideale costruita attraverso un insieme di elementi di base articolati tra loro in modo da riuscire a conseguire necessariamente determinati risultati e obiettivi. Poco importa dunque lo stadio di sviluppo dei sistemi scolastici nella realtà” (Bottani, Rosen, 2011). Le domande cui si cerca di dare risposta, con una modalità prevalentemente descrittiva, sono essenzialmente tre: come sono cambiate nel tempo la domanda (il numero delle iscrizioni, la provenienza scolastica e territoriale degli studenti, le loro performance) e l’offerta formativa degli atenei calabresi, cosa viene offerto ai giovani calabresi che intendono proseguire gli studi dopo il diploma senza allontanarsi dalla propria regione e, se esistono, quali sono le strategie di crescita e di sviluppo coerente che la formazione universitaria intende perseguire in questa regione . . .”